Midtfyns Gymnasium holder åbent hus mandag den 22. januar, kl. 19 – 21. Aftenens program kommer her på siden, når vi nærmer os.
Kom og hør om, hvordan det er at være gymnasieelev hos os og mød nogle af vores dygtige lærere og elever.
Vi glæder os til at møde dig og dine forældre!
Fra 13. til 15. november 2023, alle tre dage klokken 8:10 – 13:35, kan Midtfyns Gymnasium tilbyde brobygning for unge med en diagnose inden for autismespektret.
Kontakt Janne Oksbjerg, leder AsF-klasserne, hvis du vil høre mere om vores tilbud for unge med en diagnose indenfor autismespektret. JO@mfg.dk.
Vil du gerne tilmeldes brobygningen skriv til Pia Lundqvist, sekretær, PL@mfg.dk. Der er plads til 14 elever på holdet. Hvis holdet bliver fyldt, har vi brobygning til autismelinjen igen fra den 8. til 10. januar.
Fest for skolens elever og gamle elever.
Festen starter 20.00 og slutter 01.00
Kathrine Skov Nielsen fra 2.h er blevet en af de heldige vindere i DM i novelleskrivning 2021. Kathrine har skrevet novellen ”For Frie Tøjler”, og denne blev altså valgt ud af en jury (bestående af udgivne forfattere) sammen med 19 andre deltagere i hele Danmark.
Kathrine siger selv om sin deltagelse i konkurrencen: ”Jeg meldte mig til, fordi jeg faktisk var startet meget kort på en novelle, dengang jeg gik på efterskole. Men jeg blev aldrig færdig, og da jeg så hørte om konkurrencen her, så tænkte jeg, at nu var det sidste chance for at få den novelle skrevet.”
Præmien er et weekendophold for de 20 vinderlever på Vallekille Højskole i november, hvor de bliver undervist i kreativ skrivning af professionelle forfattere. ”Det, jeg glæder mig aller mest til ved opholdet, er at lære fra de kendte danske forfattere. Det bliver spændende at høre om og lære mere om, hvordan jeg udtrykker mig på skrift”, siger Kathrine.
DM i novelleskrivning for unge 2021 er arrangeret af Dansk Forfatterforening og Vallekilde Højskole, og projektet har til formål at skabe opmærksomhed omkring det unge vækstlag inden for litteratur og skærpe unges interesse for kreativ skrivning.
MfG ønsker Kathrine stort tillykke!
På Midtfyns Gymnasium kan eleverne se frem til at kunne lave lydoptagelser og musikproduktion i høj kvalitet, for gymnasiet har nemlig fået sit helt eget lydstudie.
Corona-nedlukningen frigav tid til projektet
Musikfaget på Midtfyns Gymnasium har fået etableret et helt nyt lydstudie i musikhuset, hvor de øvrige musiklokaler også ligger. Forberedelse, indkøb og opsætning er foregået i løbet af skoleåret, hvor det pga. Corona-nedlukningen ikke har været muligt at gennemføre de almindelige frivillige aktiviteter såsom fx musical. Derfor var det oplagt at bruge tiden på at få oprettet et lydstudie i stedet, og nu står det endelig klar.
Lydstudiet indvies i weekenden
Gymnasiets musiklokaler blev bygget i 2013, og allerede på det tidspunkt blev der lavet forberedelser til et lydstudie. Nu er det endelig blevet realiseret, og d. 15.-16. maj, tager de 3g’ere, der har musik på A-niveau og deres lærer, Thomas Lund, lydstudiet i brug for første gang. ”Det bliver så spændende, og vi glæder os enormt til at tage faciliteterne i brug”, siger Thomas, der underviser i hhv. musik og idræt på gymnasiet.
Nye muligheder
”Det nye lydstudie vil give mange mulighed for at lave optagelser i undervisningen og i de frivillige aktiviteter. Det vil selvfølgelig primært blive brugt i forbindelse med musikaktiviteter, men tanken er, at det også kan bruges i andre fag, der kunne tænke sig at arbejde med lydoptagelser under semi-professionelle forhold” siger skolens anden musiklærer Alice Jakobsen. Planen er desuden, at lydstudiet skal bruges som en frivillig aktivitet for elever, der interesserer sig for lyd- og musikproduktion.
Fristen for at nominere en lærer til Undervisningsprisen udløb lørdag den 9. maj, og da var hele 38 nomineringer blevet indsendt af elever fra Midtfyns Gymnasium!
Politikens Undervisningspris har været uddelt årligt siden 2013 i samarbejde med Lundbeckfonden og har til formål at hylde danske lærere og skabe opmærksomhed omkring den gode underviser. Prisen uddeles til både lærere fra grundskoler, gymnasier og erhvervsskoler. Det er ikke første år, at en eller flere lærere fra Midtfyns Gymnasium nomineres, men 2020 udmærker sig ved at have helt enormt mange nomineringer blandt de knap 50 ansatte lærere!
Flere lærere har fået mere end en nominering og i netop denne svære tid, hvor både lærere og elever skal interagere og samarbejde i et nyt og anderledes læringsrum online, så varmer nomineringerne i endnu højere grad og skaber stor glæde hos gymnasiets lærere.
”I en tid hvor man som lærer har mange frustrationer og ofte ikke føler man kan præstere, som man gerne vil eller kan holde ordentligt fast i den gode lærer-elev-relation, så bliver man simpelthen bare ekstra glad for at modtage nomineringer fra sine elever, som alligevel synes, man gør det godt. At eleverne har siddet alene derhjemme og brugt tid på at formulere og indsende nomineringer og haft lyst til at udtrykke deres tilfredshed og anerkendelse af ens arbejde, det er et af de største skulderklap, man kan få som lærer. Jeg er enormt taknemlig og stolt”, siger Stinna Pedersen, som er lektor på Midtfyns Gymnasium og blandt de nominerede.
En anden af de nominerede lærere, Sidsel Nonnemann, siger da også i en takkevideo, som hun har lavet til sine elever ”hvis jeg havde haft mascara på, så ville I kunne se, hvor rørt jeg blev over nomineringerne, for jeg må indrømme, at jeg fældede en tåre eller to”.
Hvem i Danmark der ender som vinder af prisen, afgøres midt i maj, hvor to faglige paneler vurderer kandidaterne (et panel vurderer nomineringer fra grundskolerne og et panel vurderer nomineringerne for ungdomsuddannelserne). I panelerne sidder lærere, elever og fagfolk, der sammen skal vurdere, hvilke lærere og undervisere, der skal hædres med en pris. I år uddeles der desuden en ekstra særpris pga. Coronanedlukningen, og Lundbeckfonden har således udvidet undervisningsprisen til nu også at hædre landets dygtigste fjernunderviser. Midtfyns Gymnasium ønsker held og lykke og krydser fingre for, at en af de 38 nomineringer falder i panelernes smag.
”Selvom det kan være utrolig svært at holde gang i en gruppe gymnasieelever og lære dem tysk, formår Kristian altid at gøre hver lektion spændende”
”Peter fortjener denne pris, fordi han altid står til rådighed, når hans elever har brug for hjælp (…) Der er plads til alle niveauer i hans undervisning, hvilket gør, at der ikke findes dårlige eller dumme svar.”
”I denne svære tid med virtuelt arbejde har Eva gjort en ihærdig indsats for, at undervisningen stadig lever op til samme standard, som man normalt er mødt med”
”Selvom faget måske ikke lige er det, man tænker er det fedeste fag, så gør Lea det altid sjovt at komme til modulerne”
”Signe er uden tvivl den bedste lærer, jeg har haft i løbet af mine mange skoleår. Hun kan let gøre en ellers kedelig religionstime fyldt med fagord til en spændende og sjov time med kreative ideer”
”Sidsel fortjener denne pris, fordi (…) hun er en af de lærere, man kan tage en personlig snak med, og hvor hun bare er der 100% for at hjælpe en”
”Hvorfor er Messi den fodboldspiller, som har vundet flest Ballon d’ors? Ja, fordi han er den bedste inden for sit fag. Præcis ligesom Stinna”
”Ninette er den rareste person, man kan møde i denne verden (…) hun er en af de få lærere som man kun møder få af gennem sit studieliv”
”Kristine er ikke kun underviser, men er der også til at guide os. Hun giver 100% af sig selv, og det kan mærkes.”
Men faktisk viser en evaluering fra Midtfyns Gymnasium af 227 elever fordelt på 1.-3. årgang, at eleverne faktisk både sjældent oplever tekniske problemer eller er utilfredse med deres læreres indsats og evne til at håndtere den virtuelle undervisning. Evalueringen angiver faktisk, at ca. 60% af eleverne sjældent oplever tekniske problemer og knap 11% svarer, at de aldrig har problemer med teknikken. Samtidig er eleverne overordnet ved godt mod og lidt over 50% af eleverne tilkendegiver således, at de enten har det godt eller rigtig godt.
Denne generelle gode trivsel er selvfølgelig helt central for, at eleverne kan deltage og få noget ud af den virtuelle undervisning, så derfor er det noget, som gymnasiet lægger stor vægt på. Desuden skriver eleverne i deres evaluering, at de er godt tilfredse med deres læreres indsats, og som en elev skriver ”Jeg synes lærerne gør det ret godt, alt taget i betragtning, for det er jo ikke deres skyld, at vi skal sidde hjemme bag skærmen hele tiden”. Eleverne ytrer altså stor forståelse for den atypiske situation, og gymnasiet oplever da også en god deltagelse fra elevernes side. Eleverne påpeger også selv dette i evalueringen, hvor ca. 47% angiver, at de deltager aktivt i den daglige virtuelle undervisning og 13%, at de deltager meget aktivt.
Ensomhed og udfordringer banker på
Selvom tingene generelt går fint, og både lærere og elever går til den virtuelle undervisning med krum hals og gør det bedste, de kan, så er det alligevel ikke helt nemt. Eleverne, som deltog i evalueringen, er nemlig enige om, at det generelt er svært at blive ved med at holde motivationen oppe. Det kræver stor selvdisciplin at arbejde alene bag skærmen hele dagen i forbindelse med undervisning og hele aftenen i forbindelse med lektier og afleveringer. En elev skriver bl.a. også: ”Jeg føler mig rigtig ensom og mangler det sociale med klassekammeraterne. Det gør det svært at tage sig sammen”. Eleverne giver generelt i høj grad udtryk for, at de savner interaktionen mellem dem selv og deres klassekammerater, men også den daglige dialog med deres lærere.
Eleverne påpeger i evalueringerne, at selvom den virtuelle undervisning fungerer, så kan den ikke måle sig med den almindelige undervisning. Det ses fx når man sammenholder, hvad eleverne selv vurderer, de lærer i hhv. almindelig og virtuel undervisning. 24,4% af eleverne svarer således, at de synes de lærer rigtig meget i almindelig daglig undervisning og 67,3% svarer at de lærer meget. Til sammenligning svarer kun 3,9% af eleverne, at de lærer rigtig meget og 36,6% at de lærer meget når de har virtuel undervisning. Iøjnefaldende er det da også, at 49,8% af eleverne faktisk angiver, at de synes, de lærer lidt, når de har virtuel undervisning.
Virkeligheden kan ikke erstattes
Midtfyns Gymnasium finder det både opløftende og ærgerligt, at eleverne ikke synes, at de lærer lige så meget, når de sidder alene hjemme og undervises virtuelt. Det er opløftende, fordi det jo understreger essensen i lærergerningen, som ikke bare handler om fag og faglighed i gymnasiet, men også om relationer, dialog og dannelse. Men selvfølgelig er det jo også ærgerligt, at eleverne nu på ubestemt tid skal undervises på en måde, som ikke er deres foretrukne, hvis de selv kunne vælge.
Men når nu der ikke er noget valg, er det en stor fordel, at Midtfyns Gymnasium allerede ved skoleårets start i 2019 implementeret gode og velfungerende digitale platforme såsom Microsoft Teams, som gør, at den virtuelle undervisning teknisk fungerer så godt, at lærerne så vidt muligt kan prøve at forberede og afvikle undervisning, der minder om den almindelige daglige undervisning. Fx udtaler eleverne, at de er rigtig glade for flere af de digitale funktioner, lærerne bruger i undervisningen, som når klassen og læreren ”mødes” ved timernes start i virtuelle klasserum, eller når læreren laver små grupperum, så eleverne kan både se og høre hinanden og arbejde sammen i grupper, som de plejer.
Og intet er da også så skidt, det ikke er godt for noget, for som elev skriver i sin evaluering: ”nu slipper jeg heldigvis for transport hver dag – og jeg kan også spise i timerne”.
Torsdag morgen den 12. marts var der tomme klasselokaler på Midtfyns Gymnasium. Gymnasiet har nemlig fulgt regeringens påbud om nedlukning og har derfor lukket ned for den fysiske undervisning de næste to uger.
Møde med en meters afstand
Coronavirussen har nu for alvor sat sit aftryk, og det kunne også mærkes på Midtfyns Gymnasium, der i dag lukkede ned for den fysiske undervisning. Gymnasiet var dog ikke helt mørklagt, for skolens lærere mødtes til et kort ekstraordinært møde, hvor de, mens de sad på stole, som var placeret med en meters afstand, blev informeret om, hvordan de skal gribe de kommende to ugers fjernundervisning an.
Skolen vil nemlig afvikle den planlagte undervisning og dermed holde sammen om at sørge for at klæde eleverne så godt på til de forestående sommereksaminer som muligt. Omstændighederne gør da bare, at det at holde sammen i denne tid betyder at holde afstand, hvorfor lærerne altså må undervise hjemmefra via skolens forskellige elektroniske platforme.
Fjernundervisning og virtuel undervisning
Undervisningen gennemføres altså som planlagt, og timerne vil derfor afholdes, så det er i overensstemmelse med den enkelte elevs allerede planlagte skema.
Læreren kan afvikle timen på forskellig vis, men kendetegnende vil være, at læreren i det pågældende fag selvfølgelig vil være til rådighed under timens afvikling. Ofte vil timerne konstrueres således, at eleverne skal aflevere/vise/dele noget, de har udarbejdet i den pågældende time, således at læreren kan gennemskue, om eleverne har arbejdet aktivt eller ej.
Midtfyns Gymnasium har mange tekniske platforme at gøre brug af, som alle muliggør flere forskellige konstellationer for fjernundervisning. Nogle af de metoder, gymnasiets lærere kan anvende til at afvikle den daglige undervisning, er bl.a.
Gymnasiet er desuden så heldig at have en lærer ansat, som er særligt kompetent inden for IT-didaktik og afvikling af bl.a. fjernundervisning. Sidsel Visti Nonnemann, der er matematik- og idrætslærer på gymnasiet, er nemlig også IT-vejleder og desuden også ansat som IT-pædagogisk konsulent ved IT Center Fyn. Hun har derfor her til morgen holdt oplæg for gymnasiets lærere om de muligheder, der er for fjernundervisning og sidder i øvrigt klar med supportering de næste to uger, hvis gymnasiets lærere får brug for hjælp til den praktiske afvikling af deres undervisning.
Gymnasiets lærere er således godt klædt på til de kommende to uger med atypisk undervisning, og gymnasiet antager, at undervisningen vil blive afviklet på bedste vis.
På MfG følger vi naturligvis udviklingen af Corona, og vi orienterer derfor også i dag skolens elever om, hvordan de skal forholde sig.
På Midtfyns Gymnasium følger vi Sundhedsstyrelsens anbefalinger, og det betyder, at der for elever, som skulle være hjemkommet fra et af de særlige risikoområder siden 2. marts 2020, vil indføres 14 dages karantæne. Det samme gælder for elever, hvis forældre eller andre samboende siden 2. marts er kommet hjem fra et af de særlige risikoområder, fx i forbindelse med en skitur.
Skulle det ske, at vi kommer til at opleve smittede på skolen, vil Sundhedsstyrelsens beredskab tage over.
Gymnasiet følger altså hele tiden de aktuelle retningslinjer, og det samme gør sig således gældende vedr. studieture, internationale samarbejder, udvekslinger og lignende. Gymnasiet kan derfor heller ikke på nuværende tidspunkt uddybe nærmere om studieturenes afvikling, da det ikke er til at sige, hvad retningslinjerne vil være på det givne tidspunkt i april.
Hvert år sammenlignes de forskellige gymnasiale uddannelsers løfteevne. Sammenligningen foretages af Undervisningsministeriet, og i 2019 viser beregningen for de fynske gymnasier, at Midtfyns Gymnasium ligger helt i top!
Gymnasiet har altså en særligt positiv løfteevne i forhold til andre gymnasier på Fyn og klarer sig bl.a. også rigtig godt til de skriftlige prøver.
MfG er selvfølgelig stolte over, at resultaterne stemmer overens med den vision, gymnasiet bygger sin undervisning og dagligdag op omkring: ”Midtfyns Gymnasium er et ambitiøst gymnasium, hvor skolens lærere dagligt leverer et både fagligt højt kvalificeret og engageret stykke arbejde. Alle ønsker at se eleverne udvikle sig progressivt både fagligt og personligt, og det er da dejligt at se, at både statistikken og hverdagen understøtter dette” siger Søren Hvarregaard, rektor på Midtfyns Gymnasium.
Så tillykke til MfG og gymnasiets elever med de flotte målinger.